今天为大家整理了十道非常典型的高考语文诗歌鉴赏题目。通过这十道题目，我们可以了解到高考语文诗歌鉴赏的考察类型，从中找到出题规律，从而更好地提高诗歌鉴赏题的正确率，接下来就和我一起做题吧！
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1.阅读下面这首词，完成1~2题。
意难忘·山家
（清） 吴伟业
村坞云遮。有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年、山田大熟，烂熳生涯。
【注】①癭尊：癭樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。
1.词中“衰翁”的身份是____________。下片中“___________”一词点出山家的生活状态，可谓词眼。
2.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
1.答案：
1.隐士(农夫)；烂漫
2.写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰富，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。
叙事艺术：①对比衬托。如“衰翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。
解析：
1.本题考查鉴赏诗歌形象、分析诗歌内容的能力。从词的题目可知，“衰翁”是“山家”的主人，他“话桑麻”“种柳”，故可明确其身份是“隐士”或“农夫”。山家的生活是多姿多彩的，除了“种柳”“自浇瓜”，还有“霜后橘”“雨前茶”，故词中“烂漫”点出了其生活状态。
2.本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。上阕写景，由步行向山家时沿途所见落笔。首句“村坞云遮”写由下仰望山上，人家村落在白云缭绕中依稀可见。渐行渐近，写看到一幢房子，小径沿着篱笆斜伸过去，最后再写室内的陈设。词的上片用由远及近、由外到内、移步换景的手法写景；老树上缠绕着青青的藤蔓，翠绿的修竹映衬着溪边的白沙，房子依水傍石，小径生满青苔，色彩鲜明可爱。用白描之笔富有层次地描绘了山家四周的环境和景物。“苔径逐篱斜”，小径沿着篱笆斜伸过去，“逐”字化静为动；“文木几，小窗纱”“启北扉、移床待客”动静结合，表现农家生活的意趣，衬托出主人潇洒出尘的品格。下片写席间主客欢洽之情。隐士是个苍老体弱的衰翁，却出人意外地饮食健胜。作者用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇，“衰翁”与“健饭”形成非常有趣的对比。老人十分健谈，边啜茶饮酒，边兴致勃勃地谈起了农事。“把瘿尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳”，一一罗列叙写田家生活及农事，为铺陈写实的手法。“穿池还种柳”是说在池边开沟引水，并种上柳树，与下面“汲水自浇瓜”都是老翁的农活。这两句以农家话语写老农的生活。“这风味清佳”以一句非常口语化的赞语，使老翁怡然自乐的神情跃然纸上。
2.阅读下面这首唐诗，完成1~2题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
2.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
2.答案：
1.B；
2.①“惠远东林住得无”的意思是，高僧慧远曾住的东林寺，不知你去住过否？②高僧慧远曾住的东林寺是清净之地，远离官场与世俗。③诗人此句看似问候，实则委婉劝告好友白居易不要意志沉靡，沉迷宗教，希望白居易东山再起，未来前途仍然充满希望。为结尾的正式劝告做铺垫。
解析：
1.本题考查理解和分析诗歌内容的能力。B项“第三句使用‘一衣带水’的典故”表述有误，“湓浦曾闻似衣带”与“庐峰见说胜香炉”含义相对，在诗中的意思是我曾听说湓水萦绕好似衣带，只是运用比喻的修辞手法，并没有用典。“表现出朋友之间‘天涯若比邻’之意”赏析有误。第三句主要表现的是湓水的蜿蜒之美。
2.本题考查理解分析诗歌思想内容的能力。题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，答题时既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无?”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。
3.阅读下面这首宋诗，完成1~2题。
和南丰先生出山之作①
（宋）陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
2.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。
3.答案：
1.C；
2.①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。
解析：
1.本题考查鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。C项“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在”曲解文意，颈联是写曾巩身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在；隐居山中为僧可以悠然闲适地度过一生，令人羡慕。
2.本题考查评价作品思想内容和作者观点态度的能力。解答此题时，可先筛选出诗歌中描写“仕”和“隐”的相关内容，然后结合具体内容分析“仕”和“隐”二者之间的关系。通读诗歌可知，诗中描写“仕”和“隐”关系的内容集中在诗歌的颈联和尾联。诗歌颈联中“不及鸟飞浑自在”中“不及”即“比不上”，写出了曾巩身在官场，比不上山中飞鸟那样自由自在；“羡他僧住”写其对隐居山中安然度过一生的僧人非常羡慕，表现了曾巩对隐居的渴望。诗歌尾联中“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”中“全无意”“试一鸣”写出了曾巩为了天下苍生最终还是选择出山，表现了曾巩心系天下的济世情怀。可以看出，对曾巩来说，“仕”和“隐”之间并非截然对立，而是可以融为一体的。他能够适时放下“独善其身”的小爱，将苍生之忧挂在心头，有“兼济天下”的情怀。
4.阅读下面这首宋诗,完成1-2题。
和赵昌父问讯新居之作
辛弃疾
草堂经始上元初,四面溪山画不如。
畴昔人怜翁失马,只今自喜我知鱼。
苦无突兀千间庇,岂负辛勤一束书。
种木十年浑未办,此心留待百年余。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.这是一首朋友间的酬和诗,第一句扣题点出新居是元宵节刚过开始营建的。B.第二句赞叹虽然是草堂,但是装饰精致,加上山环水绕,风景之美,宛如画卷。C.第六句以反诘表达对发奋苦读的重视,亦可见诗人怀才不遇只能读书的苦闷。D.“此心留待”写出诗人壮心不已,趋于慷慨豪迈,冲淡了“种木”句的伤感之情。
2.《词林纪事》引楼敬思所言:“稼轩驱使庄骚经史,无一点斧凿痕,笔力甚峭。”请简要分析本诗所用典故及其作用。
4.答案：
1.B;
2.①“畴昔”“只今”两句化用塞翁失马、濠梁观鱼的典故,刻画诗人罢官闲居郁郁不平却又旷达乐观的心态;
② “苦无”句化用杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的名句,表现诗人推己及人的崇高理想以及壮志难酬的无奈。
③诗人借用前人寓言、故事和诗句,含蓄委婉地表达自己的思想感情,意蕴更加丰厚悠远,语言更加典雅妍丽。解析：
1.“装饰精致”错误,于诗无据,曲解文意。
2.本题点出艺术手法,分析时既要论述用典的整体作用,也要结合具体诗句详细分析其内涵所在。
5.阅读下面这首唐诗，完成下列1-2题。
对雪①
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃尊无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。
[注]①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②用手指在空中划字。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联上句用一“多”字，下句用一“独”字，突出了诗人心情的沉重。
B.傍晚乱云低压、风雪回旋，照应题目，写天气严寒，又暗示心中愁苦。
C.诗人困居长安，生活艰苦，装酒的葫芦早已经丢弃，樽里也找不到酒。
D.“炉存火似红”一句用比喻的手法，写出了作者在困境中对温暧的渴求。
2.请简要概括诗歌尾联中所表达的愁情。
5.答案：
1.D;
2.①与亲人断了联系,为亲人的命运感到忧虑;②战乱而导致数州的消息不通,为国家的命运感到担忧;③被困长安,只能对空划字,为自己的无从着力感到无奈(为自己的孤独感到凄凉)。解析：《“火似红”不是比喻,联系上下文可以理解为火炉犹在,炉中无火而似乎出现幻境,偏说有火,可见作者对温暖的渴求。
6.阅读下面这首唐诗,完成问题。
愁
杜甫
江草日日唤愁生,巫峡泠泠非世情。
盘涡鹭浴底心性?独树花发自分明!
十年戎马暗万国,异域宾客老孤城。
渭水秦山得见否?人今罢病虎纵横。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.首联用“日日”生长的江草“泠泠”的流水,衬托了诗人内心的“愁”。B.“独树花发自分明”中“自”字传达了诗人对“花发”的特殊感受。C.诗的前四句写景,落笔的角度虽然不同,但始终围绕着“愁”着笔。D.“渭水秦山得见否?”表面上不置可否,实际传达出诗人坚定的信心。
2.简要分析诗人“愁”从何而来。
6.答案：
1.D;
2.①国家饱受了长期的战乱,“十年戎马暗万国”;②自己年老体衰,流落他乡;③民众已疲惫多病却仍“虎纵横”。解析：
1.本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。尾联意思是不知今生能否再看见渭水秦山的长安故园,联系上下句,不是“传达出诗人坚定的信心”,而是前途难料的迷茫。
2.本题考查评价古诗思想内容的能力。分析诗句蕴含的情感,首先准确把握诗句的含意,然后结合问题中与“愁”相关的内容作答。
7.阅读下面这首宋诗，完成各题
关山月①
[宋]陆游
和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
【注】①本诗作于孝宗淳熙四年（1177），此时诗人被贬到四川内地闲居，被讥为“颓放”，索性自号“放翁”。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌开头一因一果，交代宋金双方议和的现状，初步表露出诗人对时局的态度。
B.夜晚听到边关瞭望台上报更的刁斗声，诗人不禁回首往昔经历，自怜青春不再。
C.壮士吹起了笛子，但其中心绪却无人能懂，昔日的古战场如今只剩下月光空照。
D.争夺中原的战事自古就有，而苟安的朝廷却无心收复失地，这让诗人不能接受。
2.请简要概括这首诗所表达的思想感情。
7.答案：
1.B
2.①对朝廷议和政策的批判：国家与外敌妥协求和，长期停战，贻误战机；②对权贵贪图享乐的揭露：官员们过着奢靡腐败的生活，全不整顿军备；③对外敌侵占中原的愤慨：金人长期占领着宋朝的中原故土，代代不息；④对卫国成边将士的同情：边关将士们报国无门、青春不再和孤独失意；⑤对沦陷地区百姓的怜悯：沦陷地区人民忍辱负重、盼望早日收复失地。
解析：
1.本句应为诗人的想象，结合注释可知，诗人作诗时正在蜀地赋闲，并不在边关任职。
8.阅读下面这首宋词，完成下题。
满江红·点火樱桃
辛弃疾
点火樱桃，照一架、荼蘑如雪。春正好，见龙孙①穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。
层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。
【注】①龙孙：竹笋的别称。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“点火樱桃，照一架、荼如雪”二句，运用比喻的修辞手法，犹如彩色影片的特写镜头，把园林之中灿烂的春色推到读者的眼前。
B.“乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯”视听结合，生动地描绘了春燕的娇小柔弱流莺的羞涩可爱，表达了词人对春天的喜爱之情。
C.“把古今遗恨，向他谁说”二句，愁怀浩渺，语意悲怆，此处“古今”，偏重于“今”。“今”之恨，莫过于中原沦陷、祖国分裂之恨。
D.“声声”承“子规叫断”而来，可谓善于呼应，结构严密。“劝人归，归难得”运用了顶真，使本词文气贯通地倾泻词人的苦痛之怀。
2.有名家评论“问春归、不肯带愁归，肠千结”三句：“无理之极，然而有情之极。”你同意这种说法吗？请结合全词简要分析。
8.答案：
1.B
2.同意。①无理之极：春归本是自然规律，词人却向春天发出质问。②有情之极：“不肯带愁归”体现词人满腹愁肠；“肠千结”三字，尤能夸张地表达出词人抑郁不堪的烦乱心绪。
解析：
1.“表达了词人对春天的喜爱之情”错，这两句其实都是以乐景写哀情，对于政治理想落空、在现实中屡受挫折的词人来说，春归象征着希望破灭。
9.阅读下面的宋词，完成问题。
西亭子言怀
张谓①
数丛芳草在堂阴，几处闲花映竹林。
攀树玄猿呼郡吏，傍溪白鸟应家禽。
青山看景知高下，流水闻声觉浅深。
官属②不令拘礼数，时时缓步一相寻。
【注】①本诗约作于诗人大历年间任潭州刺史时。②官属：主要官员的属吏。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联的“数丛芳草”“几处闲花”写西亭子景致之清丽，流露出诗人的恬适之情。
B.诗人通过推测溪水旁的白鸟应是农人的家禽，突出了表现了此处人与自然的和谐。
C.诗人看景知高下、闻声知水深，描写中包含着自己对人间高下、世事深浅的体验。
D.这首诗的语言朴素平淡，而平淡中又有着深远的情致，与陶渊明的诗歌语言相似。
2.尾联的意思是什么？它刻画了诗人怎样的形象？请简要分析。
9.答案：
1.B
2.①尾联含义：不让自己的属吏过份拘泥于尊卑的礼数，不时地带着他们从容、闲适地到西亭子来寻景散心。②诗人形象：诗人是一个热爱自然，平易近人、闲适自在的官员。
解析：
1.“傍溪白鸟应家禽”指的是溪水旁的白鸟和家禽相和啼鸣。
10.阅读下面这首宋诗，完成问题。
示儿
陆游
闻义贵能徙，见贤思与齐。
食尝甘脱粟①,起不待鸣鸡。
萧索园官菜②,酸寒太学齑③。
时时语儿子：未用厌鉏④犁。
【注】①脱粟：粗粮，只脱去谷皮的粗米。②园官菜：典出杜甫《园官送菜》诗，杜甫有感于园吏所送菜多杂野菜，赋诗寄怀。③齑（jī):指捣碎的姜、蒜、韭菜等。出自于韩愈《送穷文》：“太学四年，朝齑暮盐。”形容生活清苦。④鉏（chú):古同“锄”，锄头。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.“示儿”即让儿子看之意，这首诗写出了对诗人对儿子的谆谆教导，舐犊情深。
B.“见贤思与齐”运用了《论语》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的典故。
C.“园官菜”与“太学齑”相对，代表贫困清苦的生活，彰显了诗人的生活态度。
D.这首诗与李商隐的《锦瑟》异曲同工，都运用了很多典故，而且语言典雅清丽。
2.诗人对儿子提出了哪些要求？请简要分析。
10.答案：
1.D
2.①要追慕仁义、贤德之士。告诫儿子要接近仁义之士，向贤德之士看齐。②要生活俭朴。要甘于粗茶淡饭，习于节俭。③要勤于劳动。要鸡鸣即起，勤于农事。
解析：
1.“语言典雅清丽”错，语言并没有多少华丽的词汇，应为语言平实。
2.从诗的第一二句可概括出“要追慕仁义、贤德之士”，从诗的第三、五、六句概括出“要生活俭朴”，从诗的第四、八句可概括出要勤于劳动。
08全国高考诗歌鉴赏题及答案
2008全国高考语文1诗歌鉴赏题答案解析及指导
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
江间作四首（其三）潘大临
西山通虎穴，赤壁隐龙官。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注】①潘大临(约1057--- 1106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，
善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。②拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
(1)第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答案：“拳”“退”。用“拳”字形象地用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
(2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活?请简要分析
答案：向往一种隐逸的生活。分析----①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！
解析：1、第（1）题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考察学生对富有表现力的词语的鉴赏，也同属于对炼字的考查。富有表现力的词语在诗歌语言中一般是动词或形容词，此题干中的“十分传神”，自然是两句中的中心意象“鹭”“鸿”产生动作表现传神的词语，由此可以断定为是“拳”“退”二字。
第二问，“传神”，不但有用词上的传神，还应该有景物画面的传神。传神词语的好处，一定是形象生动的，所以要用上“形象生动”这个答题术语；答此类题要有针对性，还要逐层对“鹭”“鸿”进行简要分析，这要在通读全诗、体悟诗人的情感基础上加以分析。至于景物画面的传神，只能是动静结合的协调美了。
回答此题，审清题目很关键，“各有一个字”“传神”是考生必须看到的。
2、第二小题问的是作者向往一种什么样的生活，这一题实际上考查的就是作者的思想感情和观点态度。根据诗的最后两句，考生应该可以提炼出作者的感情和态度。可是，只从后两句设计答案是不全面的，因为题干要求是“从全诗看”，考生一定得看清楚。
要想全面、准确地答对此题，我们首先对此诗要一个全面的理解。下面是我对此诗的一些见解。
首联，是诗人的眼前之景，西山和赤壁都是险要之地，都是虎踞龙盘形胜之所，同样是兵家必争之地。
颔联，诗人情不自禁浮想联翩，发出感叹，三国时的英雄叱咤风云，金戈铁马，英雄们建立了盖世奇功。但这些英雄人物和他们的万世功勋如江水的碧波滚滚东去。诗人是对这些建功立业者的有意贬低吗？不是。这里要表达的是一种不平、感慨和无奈。既然诗人不能驰骋疆场，建功立业，那么诗人又要怎样的生活呢？是向命运抗争，还是归隐山林？
颈联，诗人开始反省，把自己的目光收回到现实中来。低头看到白色的沙滩上，白鹭安详的休憩，恬静自然；仰望天空，开阔无边，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前移动，好像是向后移动。诗人被这个画面陶醉了，这正是自己所追求的无忧无虑、恬静悠闲的生活啊！“退”已经暗示诗人的归隐情怀。
尾联，诗人产生的归隐情怀很是兴奋，于是，他高呼最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着一叶扁舟在烟雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音，那么惬意，悠哉！
3、诗歌鉴赏也应该与时代合拍。复习重点应放在山水田园诗和壮怀激烈的诗篇，因为当今社会物欲横流，淡泊名利、与自然和谐相处的时代主题应是高考的重心。
高考古诗鉴赏题
历年高考古诗鉴赏试题解析1（1990年－2005年）
阅读下面两首唐诗，完成（1）--（2）题。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
题君山[注] 雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
[注]君山：在湖南省洞庭湖中。
（1）、对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是 A、刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。 B、刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面平风浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景象。 C、雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。 D、雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。
（2）、关于这两首诗，分析不恰当的一项 A、刘诗选择了月夜摇望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 B、雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。 C、两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。 D、两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种"心旷神怡，宠辱偕忘"的感觉。
答案：（1）B （2）D
阅读下面一首唐诗，完成8—9题。
漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。
8．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。 B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。 C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。 D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。 9．这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一首是（ ）
A．白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 B．门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。 C．迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 D．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
答：8、C 9、C
2001 年高考语文诗歌鉴赏（全国卷）
阅读下面一首唐诗，完成8-9题。
赋得暮雨送李胄 韦应物
楚江微雨里，建业幕钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝*。
*古人有“密雨如散丝”的诗句。
8．对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．首联两句写黄昏时分，诗人仁立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
B．二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重；马翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧着不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。
C．尾联中将沾襟的别泪与微丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。
D．全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。
9．这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是
A．此地别燕丹，壮士发冲冠。首时人已没，今日水犹寒。
B．苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。
C．闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。
D．满前劝憧仆，好随郎马蹄。春风慎行李，英上白铜鞮。
答：8．C9．B
2002年高考语文诗歌鉴赏（全国卷）
阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
答：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。理由能自圆其说就可以。
2003年高考语文诗歌鉴赏
阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。
秋 思 张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个
“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?
答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。
2（全国卷二）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）
木兰花 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
[注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？
答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。
3（广西卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。6分
鹧鸪天 晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
答：古人认为杜鹃叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼声入手。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
4（湖南卷）阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。（6分）
听邻家吹笙 郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
答：写诗人寻访不得之后的想象；与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。
5（上海卷）阅读下面的诗和对联，完成第16—18题。(8分)
赤壁 杜庠①
水军东下本雄图， 千里长江隘舳舻②。
诸葛心中空有汉， 曹瞒③眼里已无吴，
兵销炬影东风猛， 梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处， 荒矾鸥鸟满烟芜。
[注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。 ②舳舻；船只首尾相接非常多的样子。 ③曹瞒：即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去
天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
16．对联在语言形式上的最大特点是□□，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。（1分）
17．对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“___________”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“____________”一句同说—事。(2分)
18．就诗歌中画线的句子，结合全诗，从—个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。(5分)
答：16．对仗(或：对偶)
17．兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤
18．从角度、内容、语言三方面综合考虑
6(江苏卷)阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分)
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
答：①诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。②怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。
7（天津卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
听蜀僧浚弹琴 李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：① 绿绮：古代名琴。 ② 流水：借用“高山流水”典故。
③ 霜钟：《山海经中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。
（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？
（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
答：（1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），“万壑松”写出了琴声的音乐效果。
（2）① 写出了曲终时的景色。② 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
8（浙江卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(6分)
东溪 梅尧臣
行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。
短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。
情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。
(1)最能体现这一主张的一联诗句：
(2)体现的思想情趣：
(3)如何体现的：
答：（1）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。
（2）在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。
（3）能结合景（“野凫眠岸”“老树著花”）和情（“有闲意”“无丑枝”）加以分析即可。
9(福建)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）
秋 夜朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）
10（辽宁卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。8分
蝶恋花 苏拭
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
（1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。3分
（2）俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。5分
答：（1）①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。
(2)①同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。
11（广东卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）
江汉 杜甫
江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
答：（1）“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
（2）这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，从“落日心犹壮”中可以看出作者虽然已届暮年，仍然壮心不已，因为“落日”比喻“暮年”。也可以回答这首诗表达了诗人的怨愤之情，因为“不必取长途”句抒发了诗人怀才见弃的不平之气和报国思用的慷慨之情。
05年高考语文诗歌鉴赏
1(全国卷一)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
⑵古人在谈到诗歌创作时曾说："作诗不过情、景二端。"请从"景"和"情"的角度来赏析这首诗。
答：（1）对偶。"芳草"对"春山"，"花"对"鸟""自落"对"空啼"
（2）这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中"花自落""鸟空啼"之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
2（全国卷二）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（1）简析"抱膝灯前影伴身"一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
答：
（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？
答：（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。
（2）①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。（想向1分，画面描绘2分）
②诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可）
3（全国卷三）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
（2）试从"静"与"动"的角度对这首诗进行赏析。
答：(8分)（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。
（2）一、二两句以"水面平"、"明镜"、"照檐楹"等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用"忽起"、"垂杨舞"及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的"万点"声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
4（北京卷）阅读下面这首词，完成①—③题（7分）
夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
①下列对词句的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。
B．“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。
C．“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。
D．“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。
②下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
B．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。
C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。
D．作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。
③词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（3分）
相同点：
不同点：
答：①D ②C
③相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点: a 词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境。
b诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
5（天津卷）阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
湖州歌（其六） 汪元量
北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
（1）简析“望”在诗中的作用。
（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
答：（1）“望”字起到全诗景物描写的统领作用。
（2）“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。
苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。
6（山东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
江阴浮远堂 戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
答：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼“一句对此表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。
7（广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分)
春日登楼怀归① 寇准
高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。
注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。 ②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。
(1) 请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。
(2) 从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。
(3 )北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“—船夫睡舟尾，横—孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。
答：（1）荒村与古寺 断蔼与流萤 生与语
（2）诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。
（3）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。
8（浙江卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（1）这两首诗描写的都是____________________时刻的景色，均以荷与______________为诗歌的主要意象。（2分）
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
答：（1）傍晚 西风
（2）拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
9（福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
与夏十二登岳阳楼 李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，
为什么？（4分）
（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。（2分）
答：（1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（意思对即可）
答“雁别秋江去”，言之成理亦可。
（2）第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）
10（重庆卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(6分)
从军行七首(其二) 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?
(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?
答：（1）不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边绪，这是任何欢乐的新曲都无法派遣的。
（2）前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。
